Прадстаўніцтва зарэгістраванага аб’яднання “Deutscher Volkshochschul–Verband e.V.“ (Федэратыўная Рэспубліка Германія) у Рэспубліцы Беларусь і Асацыяцыя дадатковай адукацыі і асветы запрашаюць:

Школа адукатараў-2011

Шаноўныя сябры!

Запрашаем вас узяць удзел у Школе адукатараў-2011, якая будзе праходзіць 20-22 мая!

Мэтай школы з’яўляецца павышэнне ўзроўню кампетэнтнасці ўдзельнікаў у галіне распрацоўкі і правядзення кароткатэрміновых адукацыйных праграм (курсаў, лекцый, семінараў, трэнінгаў і г.д.) на аснове стратэгіі актыўнага навучання.

Апісанне канцэпцыі і папярэдняй праграмы Школы глядзіце ў дадатку да гэтага ліста.

У час працы Школы яе ўдзельнікі змогуць абмеркаваць канцэпцыі адукацыйных мерапрыемстваў (мэтавыя групы, мэты і задачы, крытэрыі ацэнкі паспяховасці мерапрыемства і г.д.), якія можна будзе заявіць пазней да ўдзелу ў межах агульнабеларускага Тыдня нефармальнай адукацыі, які будзе ладзіцца з 24 верасня да 4 кастрычніка 2011 г.

Адбор удзельнікаў Школы адукатараў будзе адбывацца на конкурснай аснове.

Для ўдзелу ў конкурсе неабходна запоўніць да 6 мая электронную анкету-заяўку.

Дадатковую інфармацыю можна атрымаць у каардынатара Школы адукатараў Святланы Анташкевіч, даслаўшы ёй пытанні на адрас shkola.adukatara@gmail.com

Описание концепции «Школы адукатора»

«Как разработать и провести эффективную образовательную программу?»

(Предложение по обучению и развитию тренерских навыков адукаторов)

Целевая группа: адукаторы, имеющие первичный опыт образовательной (тренерской) деятельности, желающие повысить свои профессиональные компетенции.

Цель: повышение уровня компетентности участников в области разработки и проведения краткосрочных образовательных программ (курсов, лекций, семинаров, тренингов и т.п.) на основе стратегии активного обучения.

Методология: обучение построено на использовании современных образовательных технологий, базирующихся на стратегии активного обучения и предполагающих активную работу участников с их собственным опытом и практикой. Обучение предполагает: обсуждение концептуальных основ тренерской практики; обращение к практическому опыту; работу над совершенствованием тренерских компетентностей, позволяющих эффективно проводить обучающие действия (планирование и разработка образовательных программ, учёт интересов целевой группы, ключевые аспекты коммуникации и групповой динамики, обратная связь, методы и т.д.). В ходе семинара-тренинга для достижения учебных целей будут использоваться такие методы и формы обучения, как  интерактивные игры, работа в группах, дискуссии,  работа с текстами, работа в малых группах и т.д.

По завершении обучения участники должны:

• понимать и уметь применять на практике ключевые принципы и подходы стратегии активного обучения (конструирование знаний, цикл обучения посредством опыта Д.Колба, многосторонняя коммуникация).
• осознавать важность проектирования образовательной программы как целостности, а также владеть подходами, навыками и критериями ее разработки;
• уметь определять и формулировать учебные цели с помощью критериев: позитивности, реалистичности, адекватности, конкретности, измеримости, гибкости (SMART);
• выбирать методы обучения исходя из целей, содержания, рамочных условий и опыта обучаемых;
• уметь использовать ряд конкретных методов активного обучения («ледоколы», «энерджайзеры», методы вхождения в тему, работа в малых группах, работа с текстом, методы обратной связи и т.д.);
• расширить знания по эффективной коммуникации и групповой динамике.

Тренерская команда:

Сергей Лабода, Алёна Луговцова

ОО «Образовательный центр «ПОСТ»

Предварительная программа обучения

Предлагаемый график работы

9.00 – 10.30 –  сессия 1

10.30-10.50 –  перерыв

10.50-12.30 –  сессия 2

12.30-13.30 –  обеденный перерыв

13.30-15.10 –  сессия 3

15.10-15.30 –  перерыв

15.30-17.00 –  сессия 4

День первый

Сессия 1

• Знакомство.
• Представление программы обучения.
• Цели и ожидания от участия.
• Вхождение в тему.

Сессия 2

• Ключевые принципы и подходы стратегии активного обучения.
• Образовательная программа как целостный продукт.
• Определение элементов программы

Сессия 3 Учет специфики и особенностей целевой группы

• .

Сессия 4

• Определение целей образовательной программы: критерии и формулировка.
• Содержательный компонент образовательной программы.
• Подведение итогов первого дня работы.

День второй

Сессия 1

• Рефлексия.
• Тренер и учебная группа: стили обучения; роли тренера.
  • Ключевые аспекты коммуникации и групповой динамики.
  • Учет рамочных условий при разработке образовательной программы.

Сессия 2

Методы обучения в образовательной деятельности:

• Типология методов обучения.
• Критерии выбора методов обучения.

Сессии 3, 4

Современные образовательные технологии (Открытое пространство, Всемирное Кафе)

«Методический инструментарий тренера»: методы работы с текстом

День третий

Сессия 1

• Рефлексия.
• «Методический инструментарий тренера»:
• Интерактивная игра и особенности её проведения.
• Ролевая игра и особенности ее проведения

Сессия 2

• Изучение конкретных случаев (Case study)
  • Работа с сопротивлением участников.

Сессия 3

• Продолжение работы с сопротивлением участников.
• Подведение итогов обучения.
• Открытые вопросы.