Прадстаўніцтва зарэгістраванага аб’яднання “Deutscher Volkshochschul–Verband e.V.“ (Федэратыўная Рэспубліка Германія) у Рэспубліцы Беларусь і Асацыяцыя дадатковай адукацыі і асветы запрашаюць:
Школа адукатараў-2011
Шаноўныя сябры!
Запрашаем вас узяць удзел у Школе адукатараў-2011, якая будзе праходзіць 20-22 мая!
Мэтай школы з’яўляецца павышэнне ўзроўню кампетэнтнасці ўдзельнікаў у галіне распрацоўкі і правядзення кароткатэрміновых адукацыйных праграм (курсаў, лекцый, семінараў, трэнінгаў і г.д.) на аснове стратэгіі актыўнага навучання.
Апісанне канцэпцыі і папярэдняй праграмы Школы глядзіце ў дадатку да гэтага ліста.
У час працы Школы яе ўдзельнікі змогуць абмеркаваць канцэпцыі адукацыйных мерапрыемстваў (мэтавыя групы, мэты і задачы, крытэрыі ацэнкі паспяховасці мерапрыемства і г.д.), якія можна будзе заявіць пазней да ўдзелу ў межах агульнабеларускага Тыдня нефармальнай адукацыі, які будзе ладзіцца з 24 верасня да 4 кастрычніка 2011 г.
Адбор удзельнікаў Школы адукатараў будзе адбывацца на конкурснай аснове.
Для ўдзелу ў конкурсе неабходна запоўніць да 6 мая электронную анкету-заяўку.
Дадатковую інфармацыю можна атрымаць у каардынатара Школы адукатараў Святланы Анташкевіч, даслаўшы ёй пытанні на адрас shkola.adukatara@gmail.com
Описание концепции «Школы адукатора»
«Как разработать и провести эффективную образовательную программу?»
(Предложение по обучению и развитию тренерских навыков адукаторов)
Целевая группа: адукаторы, имеющие первичный опыт образовательной (тренерской) деятельности, желающие повысить свои профессиональные компетенции.
Цель: повышение уровня компетентности участников в области разработки и проведения краткосрочных образовательных программ (курсов, лекций, семинаров, тренингов и т.п.) на основе стратегии активного обучения.
Методология: обучение построено на использовании современных образовательных технологий, базирующихся на стратегии активного обучения и предполагающих активную работу участников с их собственным опытом и практикой. Обучение предполагает: обсуждение концептуальных основ тренерской практики; обращение к практическому опыту; работу над совершенствованием тренерских компетентностей, позволяющих эффективно проводить обучающие действия (планирование и разработка образовательных программ, учёт интересов целевой группы, ключевые аспекты коммуникации и групповой динамики, обратная связь, методы и т.д.). В ходе семинара-тренинга для достижения учебных целей будут использоваться такие методы и формы обучения, как интерактивные игры, работа в группах, дискуссии, работа с текстами, работа в малых группах и т.д.
По завершении обучения участники должны:
- понимать и уметь применять на практике ключевые принципы и подходы стратегии активного обучения (конструирование знаний, цикл обучения посредством опыта Д.Колба, многосторонняя коммуникация).
- осознавать важность проектирования образовательной программы как целостности, а также владеть подходами, навыками и критериями ее разработки;
- уметь определять и формулировать учебные цели с помощью критериев: позитивности, реалистичности, адекватности, конкретности, измеримости, гибкости (SMART);
- выбирать методы обучения исходя из целей, содержания, рамочных условий и опыта обучаемых;
- уметь использовать ряд конкретных методов активного обучения («ледоколы», «энерджайзеры», методы вхождения в тему, работа в малых группах, работа с текстом, методы обратной связи и т.д.);
- расширить знания по эффективной коммуникации и групповой динамике.
Тренерская команда:
Сергей Лабода, Алёна Луговцова
ОО «Образовательный центр «ПОСТ»
Предварительная программа обучения
Предлагаемый график работы
9.00 – 10.30 – сессия 1
10.30-10.50 – перерыв
10.50-12.30 – сессия 2
12.30-13.30 – обеденный перерыв
13.30-15.10 – сессия 3
15.10-15.30 – перерыв
15.30-17.00 – сессия 4
День первый
Сессия 1
- Знакомство.
- Представление программы обучения.
- Цели и ожидания от участия.
- Вхождение в тему.
Сессия 2
- Ключевые принципы и подходы стратегии активного обучения.
- Образовательная программа как целостный продукт.
- Определение элементов программы
Сессия 3 Учет специфики и особенностей целевой группы
- .
Сессия 4
- Определение целей образовательной программы: критерии и формулировка.
- Содержательный компонент образовательной программы.
- Подведение итогов первого дня работы.
День второй
Сессия 1
- Рефлексия.
- Тренер и учебная группа: стили обучения; роли тренера.
- Ключевые аспекты коммуникации и групповой динамики.
- Учет рамочных условий при разработке образовательной программы.
Сессия 2
Методы обучения в образовательной деятельности:
- Типология методов обучения.
- Критерии выбора методов обучения.
Сессии 3, 4
Современные образовательные технологии (Открытое пространство, Всемирное Кафе)
«Методический инструментарий тренера»: методы работы с текстом
День третий
Сессия 1
- Рефлексия.
- «Методический инструментарий тренера»:
- Интерактивная игра и особенности её проведения.
- Ролевая игра и особенности ее проведения
Сессия 2
- Изучение конкретных случаев (Case study)
- Работа с сопротивлением участников.
Сессия 3
- Продолжение работы с сопротивлением участников.
- Подведение итогов обучения.
- Открытые вопросы.