Зараз вы тут: Артыкулы, Без рубрики, Дзейнасць, Медыя прадукты, Навiны » Продвижение гражданской активности через неформальное образование: рекомендации для беларусско-украинских проектов

Final International Document

Підсумковий міжнародний документ

Краткий обзор ГО в Украине

С 1999 года и до сентября 2017 года Украина прошла путь трансформации понимания  Гражданского Образования. Изначально гражданское образование и воспитание появилось в образовательном дискурсе благодаря “Концепции гражданского образования (воспитания) личности в условиях развития украинской государственности”, разработанной в рамках внедрения Национальной программы патриотического воспитания населения, развитии здорового образа жизни, духовного развития и укрепления моральных принципов общества, принятой в 1999 году.

На данный момент новый Закон об образовании, принятый в сентябре 2017 года, устанавливает обязательство государства «обеспечить условия для получения гражданского образования, направленные на развитие компетенций, связанных с реализацией прав и обязанностей человека как члена общества, повышение осведомленности о ценностях гражданского (свободного и демократического) общества, верховенства права, прав и свобод человека и гражданина.

Дополнительную правовую основу для обучения гражданству представляет Национальная стратегия развития гражданского общества на 2016-2020 годы. Стратегические действия предусматривают усиление мер по повышению уровня образования гражданственности в целях защиты прав граждан и выражения интересов граждан посредством демократического участия. В соответствии со стратегией Министерство образования и науки отвечает за обобщение опыта и разработку новой концепции и программы гражданского образования. После одобрения это должна быть первая программа по гражданскому образованию, которая может быть отражена в государственном бюджете на расходы.

Если рассматривать вопрос с точки зрения разработки стратегий и целевых программ, то национально-патриотическое воспитание все еще преобладает, поскольку образование гражданства «идет после» воспитания патриотизма. Тем не менее, позитивные тенденции с 2014 года состоят в том, что гражданское образование представляется в правовой форме как самостоятельная сфера, а сама реформа образования ориентирована на подход, основанный на развитии компетенций.

Конкуренция между национально-патриотическим образованием и гражданским образованием все еще видны. В случае государственных образовательных учреждений одни и те же учреждения могут быть поставщиками обоих подходов. Это вызывает двойственное восприятие многих ценностей и отсутствие единого подхода к тому, что должно быть предметом образования в обоих случаях.

Из-за успешного принятия реформы образования этот вопрос, очевидно, будет включен в повестку дня.

В Украине работают такие влиятельные международные доноры и организации, в основном: Совет Европы, который обеспечивает внедрение подходов СЕ на основе двусторонних рамочных соглашений с Министерством образования и науки и Министерством по делам молодежи и спорта; программы USAID, действующими по прямым соглашениям с правительством или через открытые тендеры и конкурсы, учреждения и программы ООН (ЮНИСЕФ, ПРООН, ФН ООН) работающие в сотрудничестве с Правительством и гражданским обществом; Посольства и другие программы малых грантов.

В Украине существует достаточно большое количество провайдеров гражданского образования в секторе общественных организаций.

Среди провайдеров гражданского образования, на наш взгляд, пока нету тенденций к созданию сетей или созданию общей платформы. Тем не менее гражданское образование в центре внимания граждан является масштабной тенденцией в Украине, особенно в области городского и местного развития.

Полная версия обзора сферы гражданского образования в Украине доступна по ссылке.

 

Краткий обзор ГО в Беларуси

В нормативно-правовых документах Республики Беларусь отсутствует понятие “гражданское образование”. В нормативно- правовых актах можно найти лишь понятие, связанные с отдельными аспектами гражданского образования:  “гражданско – патриотическое воспитание”, “формирование знаний основ белорусской идеологии,  национальной безопасности             и государственного суверенитета” и т.п.

В Беларуси существует разнообразие подходов к пониманию содержания гражданского образования. С одной стороны, гражданское образование в государственных учреждениях образования ориентировано на воспитание патриотизма, основано на концепции современной государственной идеологии и является, главным образом, частью формального образования. С другой стороны, в сфере неформального образования появляется все больше программ, нацеленных на актуализацию национальной идентичности, более широкое использование беларусского языка, более глубокое изучение истории Беларуси. Кроме того, в неформальном образовании распространен подход, приоритетом которого является формирование таких европейских ценностей, как толерантность, демократия, мультикультурализм, права человека.

Названные выше подходы редко встречаются в чистом виде и являются признаком неоднородности содержательного поля беларусского гражданского образования.

Фактически содержание программ, транслируемое субъектами неформального образования не всегда коррелирует как между собой, так и с содержанием государственных программам, условно формируя мировоззренческое разделение между гражданами одной страны.

Полная версия обзора сферы гражданского образования в Беларуси доступна по ссылке.

 

Вызовы и рекомендации

ПРОВАЙДЕРЫ ГРАЖДАНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (НГО) И ГОСУДАРСТВО

Участники воркшопа обозначили три основных вызова при взаимодействии  с государством актуальные для обеих стран:

  • Подмена понятий “гражданского образования” и “патриотического воспитания”;
  • Низкий уровень сотрудничества между государством и провайдерами гражданского образования;
  • В учреждениях формального образования отсутствуют эффективные программы по гражданскому образованию.

Так же как общий вызов отмечалось слабое исследование поля гражданского образования в обеих странах.

В качестве рекомендаций для провайдеров гражданского образования по взаимодействию с государством, прозвучали следующие предложения:

  • Инициировать дискуссию между провайдерами и лицами, принимающими решения;
  • Использовать для выстраивания диалога «неконфликтные» темы (критическое мышление, недискриминация, равенство и т.п.);
  • Провайдерам занять более публичную позицию в дискуссии относительно конфликтов в обществе (создание собственного контента, публицистика, колумнистика, блоггинг и т.д.)
  • Создание альтернативной концепции ГО (position paper) с учетом международных стандартов и вовлечением максимального количества провайдеров гражданского образования;
  • Инициировать создание рабочей группы по разработки концепции ГО на государственном уровне;
  • – создание пула национальных тренеров гражданского образования (как из сферы формального, так и  неформального образования) выработки общих подходов, обмена опытом, взаимовыручки;
  • Исследование предмета гражданского образования среди основных акторов и целевых групп (провайдеры (гос/ не гос), потребители услуг, лица, принимающие решения)

 

ПРОВАЙДЕРЫ ГРАЖДАНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ( НГО) И ПРОВАЙДЕРЫ ГРАЖДАНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ( НГО)

Участники воркшопа обозначили следующие вызовы для провайдеров гражданского образования в Украине и Беларуси:

  • Отсутствие программы комплексного исследования о состоянии Гражданского образования в Украине и Беларуси на протяжении длительного периода (с единой методологией и периодическими исследованиями которые могут продемонстрировать изменения в среде)
  • Разночтение термина «Гражданское образование» в среде провайдеров ГО, отсутствие утвержденного термина в среде провайдеров ГО, и на законодательном уровне в государстве
  • Отсутствие некой формальной или неформальной сети провайдеров гражданского образования, которая объединяла усилия. В которой были бы разработаны концепция ГО, подходы, инструменты верификации деятельности в сфере гражданского образования, определены стандарты качества предоставления образовательного сервиса в сфере ГО, происходил бы обмен и обсуждение успешных практик по имплементации ГО, синхронизации деятельности
  • Непропорциональное предоставление (диспропорция) сервиса ГО в больших и малых городах, сельской местности (большая доступность сервисов по ГО в больших городах и фактически отсутствие провайдеров ГО в сельской местности)
  • Низкий уровень внедрения инновационных и технологичных современных подходов в сервисы ГО (провайдеры недостаточно используют возможности новых технологий)

В качестве рекомендаций для провайдеров гражданского образования по взаимодействию с государством, прозвучали следующие предложения:

  • Начать процесс согласования термина/понимания ГО (экспертные встречи, конференции, рабочие группы, интернет, как результат – документ “концепция по Гражданскому Образованию“)
  • Провести мониторинг существующих исследований по ГО и на основании результатов мониторинга составить техническое задание для комплексного исследования по Гражданскому Образованию, найти финансирование на исследование/ на конкурсной основе выбрать исследовательскую институцию презентовать результаты исследования/ имплементация в работу результатов исследования провайдерами гражданского образования
  • Создать условия для эффективного объединение провайдеров гражданского образования в Украине и Беларуси
  • Провести исследование провайдеров ГО в Украине и Беларуси( количественные и качественные опросы, фокус группы,) Как результат создать онлайн базу данных провайдеров, возможно интерактивную карту провайдеров ГО.
  • Стимулировать сетевые взаимодействия провайдеров ГО.
  • Международные стажировки.
  • Мобильность внутри и между стран
  • Проводить локальные, всеукраинские/всебелорусские, международные фестивали гражданского образования

      Ожидаемый результат: увеличение влияния на систему

  • Проводить разнообразные обучения/повышение квалификации по новым технологиям для провайдеров ГО
  • Геймификация деятельности в сфере гражданского образования(разработка новых геймифицированых продуктов ГО)
  • Цифровые технологии в ГО
  • новые медиа
  • Имплементация курса маркетинга как необходимого элемента работы в сфере ГО
  • Позиционирование и ценностное продвижение гражданского образования( как результат повышение запроса на качественный сервис в сфере ГО, повышение предлагаемого сервиса по ГО)

 

ПРОВАЙДЕРЫ ГРАЖДАНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (НГО) И ОБЩЕСТВО

Участники воркшопа обозначили следующие вызовы для провайдеров в работе с обществом (широкий спектр целевых групп, население):

  • наличие пропаганды;
  • атомизация общества, нарастание конфликтных ситуаций;
  • непонимание людьми ценности компетенций, которые развивает гражданское образование;
  • оотсутствие у людей навыков критического анализа;
  • низкий уровень политических знаний (куда обратиться, что делать).

В качестве рекомендаций для провайдеров гражданского образования по работе с обществом прозвучали следующие предложения:

  • Проведение мероприятий с большим охватом – фотовыставки, концерты, флешмобы и т.п.;
  • Работа с развитием критического мышления у населения, развитие навыков по формированию “информационной гигиены”;
  • Сегментация ЦА и адаптирование программ в соответствии с их знаниями и компетенциями;
  • учет взаимодействия с локальным контекстом в процессе подготовки образовательных программ;
  • Использование “креативных коммуникации” – простые кейсы и где это применимо (смузи пати, социальные ролики, и пр.);
  • Использование новых технологий;
  • Способы трансляции живого примера: обучающие визиты, живые библиотеки, трансляция международного опыта.

Так же в качестве общих практических моментов можно отметить:

  • Обеспечение безопасности в процессе подготовки и проведения мероприятий: необходимо учитывать, что ваши украинские участники могут оказаться “невъездными в Россию”, что может также ограничить их возможности пребывания на территории Беларуси, поэтому необходимо уже на этапе подготовки учитывать это обстоятельство.
  • Требует отдельной работы ответ на вопрос “Какой украинский опыт можно использовать беларусам и наоборот?” для этого необходимо собрать и изучить опыт стран в сфере гражданского образования (программы, отдельные кейсы и т.д.).
Сеткi:
  • Добавить ВКонтакте заметку об этой странице
  • Мой Мир
  • Facebook
  • Twitter
  • LiveJournal
  • Одноклассники

Дадаць каментар

© 2012-2018 Асацыяцыя дадатковай адукацыі і асветы · Падпiшыся:ЗапісыКаментары